SAT备考有哪些常见的误区？

从语言基础到文化背景，新SAT对学生提出了高综合的要求。阅读单项成绩超过650分，才意味着在申请中有实力申请美国前50的大学。利用假期打好SAT基础，是一个很明智的策略，有利于为接下来的申请节省时间和精力。

一、阅读

　　“背”单词

　　误区：“背”打引号是因为现在很多人记忆单词的方法不对。背单词是没有捷径的;背单词需要尽可能多得记住英文释义：背单词要每次大量，不断重复。

　　正确姿势：

　　1. 多记忆单词的英文释义。英文释义对一个词的解释加精准到位，有利于我们理解不同单词的细微差别。

　　2.“每次大量，不断重复”。具体来说就是每天把单词过一遍(过：看一眼单词，脑中回忆释义，然后再看释义，接着立马看下一个单词;千万不要纠结在一个生僻词上太长时间)，连续过十到十五天。这之后大概一两个月，单词的意思都不会忘记(不要忘记复习)。长期备考的同学要做的是每隔一个周期就完整地复习词汇。

　　迷信技巧

　　误区：CR有没有技巧可言?是考试都会有技巧，但是不同的考试对技巧的依赖程度不同。

　　当你把时间都花在学习那些解题技巧的时候，你的读写能力真的有所提高么?你真的能好得适应未来紧张的大学生活了么?显然知道怎样一眼分辨出眼前这道题是修辞作用题还是观点互联题对你的大学生活不能起到任何帮助。

　　从这些技巧本身来谈一谈：概括地说就是先把题型分类，然后给每种题型一种解题技巧。举个栗子：题目里有关键词“tone/attitude"划分而来的语气态度题，此类题重点在于多找“形容词”和其他能代表人物或作者态度的词汇。

　　往往这些技巧会配以一篇非常有针对性的文章进行讲解，但是当放在另外一篇文章，你就发现光找形容词就没有效果，这时你可能还需要找相应的副词。当你发现把文章中的形容词和副词都要找一遍的时候，做题效率又很低。你就会安慰自己说：是不是熟练度不够，要多练习做题，效率就高了。

　　但是真相是：在CR中能表示人物或作者语气态度的根本不是个别的几类词汇，而是全篇文章的任何一处都有可能的，甚至可能是与出题句离得很远的一个时间状语从句。所以单单练习做题技巧不会对正确率有太大帮助(却浪费了精力)。你所要提高的是看懂然后记住整篇文章的能力。切勿本末倒置。

　　正确姿势：技巧能起到锦上添花的作用，但记住，前提是“锦”，我们在备考中以研读真题文章来提升阅读能力为主，而非学习花里胡哨的技巧，忌本末倒置。

　　刷题/模考

　　误区：SAT都是考察英语能力的考试。要提升分数，必须先提升能力。那么要提升CR分数，就要提高自己的Critical Reading能力。刷题是不能证的。原因：在刷题的过程中，你会发现阅读文章的时间是少部分，大部分时间都花在了解题上。

　　比如：一篇约80行的长文章花费约15分钟。其中，阅读文章的时间大概是4分钟，剩下的时间全部都是解题的时间(一分钟每题是要证的，因为题目中的每个单词都很关键)。也就是说刷题的时候三分之二的时间其实都花在了解题上，真正可能锻炼到阅读能力的时间只有三分之一而已。而解题是不能帮助你提高阅读能力的。

　　在解题的过程中，步是要回忆文章中讲了什么，第二步再仔细研究题目中的评述正确与否。但是大部分迫切需要提高CR的同学，步就遇到了巨大的困难，因为读完文章以后，文章的内容在脑中已经千疮百孔了。

　　然后，第二步，同学就不得不拿着这些关于文章的残缺的，不正确的记忆，来看题目，然后就开始纠结了。到底应该选什么呢?纠结了一百年， 后选了个感觉有点对的选项，一对答案，错了。

　　正确姿势：

　　1.训练完成的文章记忆。对大部分本身英语不是特别优秀的学生来说，提高CR要做的步就是训练自己看完文章有正确的完整的记忆。步做得好了，第二步要做对就水到渠成了，毕竟CR对逻辑思维能力的考察在大部分中国学生面前是小菜一碟。

　　2.模考要适度。模考和刷题有些类似，但是很多人是希望把模考当做“适应考试节奏”的训练。我觉得这个出发点很好，但是也不用天天模考。模考几次后，如果能力已经不错了，分数应该是很稳定的。SAT是个精心设置的标准化考试，考试难度不会出现巨大波动。

　　二、语法

　　SAT语法从根本上并不单单是对语法知识点的测试，而是对一个人沟通能力的考察，看他能否在相对来说比较短的时间内用 简洁的语言， 有条理的逻辑让他人理解其话语的真正内涵。所以，从中我们也可以看到了SAT语法考试的两个核心：

　　1.正确性。例如：平行对称，主谓一致，比较级，倒装，虚拟，省略，从句等等这样的语法规则。

　　2.有效性。例如：简洁性，逻辑，书面语等用法。

　　正确性和有效性的关系是，正确性优先，也就是说哪怕一个句子再简洁，逻辑再正确，只要有上述我说的正确性错误，那么就不可能选为正确答案。

　　海外高中或国际班的学生语法基础比较薄弱，有的根本不懂语法，有些孩子甚至连宾语是什么都不知道。但是，往往这样的孩子反而比较容易接受我的语法学习方法，从而再短时间内获得提升。头脑空空如也未必是件坏事，因为这意味着什么都能放的进去。

　　现在阻碍大家获得语法的两大障碍是：

　　1.错误的语法做题习惯。例如：拿道题目以后即开始进行句子结构和语法成分分析。

　　2.缺乏对于基础语法知识的了解积累。凭所谓的语感做题。要知道SAT语法考的是极其严谨的书面语表达，为的就是能够让人在正式场合使用的时候降低互相之间的沟通成本，从而减少误会产生的可能性。在以后的社会活动中，在某些情况下语言造成的误解是无法挽回的。

　　在如此严谨的规则面前，感觉往往是靠不住的。但是，有同学可能会问，在SAT语法考试中不被接受的某些传统语法规则是不是可以用在SAT/TOEFL作文里，我可以非常斩钉截铁的回答你，完全可以。所以由这点也可以看出语法考试的特殊性。

　　这里我提出2个应对措施：

　　1、培养做题时的考点意识。

　　什么叫考点意识，就是能够对题目中涉及的知识点能够做到快速识别。从我多次SAT的考场经验以及对历年语法真题的分析来看，一张试卷上的语法题会有好几道题同时指向同一知识点的现象司空见惯。

　　所以通常的做法是，先分类熟悉以下SAT语法常考语法点：平行结构，比较级，主谓一致，分词逻辑主语一致性，三种错误句子类型(run-on,无谓语，双动词)各种从句(主要是宾语从句和定语从句)，虚拟，倒装，省略，修饰，四类词(动词，代词，形容词/副词，名词)加上我总结的12点语法倾向性原则，基本上就差不多了。

　　 后要达到的结果是，看到一道题的划线部分就知道这道题的考点是什么。

　　例如：划线部分有and考平行对称，有it考代词指代，有不完整句子开头考逻辑主语的一致性，然后用相应的语法知识来解题，或者看到某个选项中或划线句中的错误表达，例如：being+n/adj/adv; this单独出现等要做到快速识别。

　　在SAT语法题中，有80%以上的题基本是不用看懂句子意思就可以做对的，从这个侧面也可以看出考点意识的重要意义。但前提是同学们要对各个语法点有一个全面，正确的了解。

　　2. 语法题不在“刷”，在于“总结”和“精做”

　　其实，“刷题”是我另一个不太喜欢的词，在我的理解中，“刷”有粗略，笼统之意。而“刷题”则给我有一种做题人在做题时，追求数量，不求甚解之感，久而久之，让我感觉刷题相当于在挥霍真题。

　　在我的SAT语法课堂上，我通常的做法是，除了上课正常的知识点和语法原则讲解外，待学生每做完8套题后，会让每个人编辑属于自己的错题集，回去再做一遍。

　　同时，在做题过程中将每道题的语法点写在题目下面加深印象，因为不排除遍做的时候有同学是粗心所错，并非真正不会，这种情况下，第二遍错题有提高警惕之效，如果有不会的或者第二遍还错的，就要重点讲解整理。

　　这样一来，在上考场之前，学生在语法部分只需要有两样东西即可：

　　一是个性化错题集2本;

　　二是语法总结手册。

　　反复琢磨错题和语法规律，能大大提高效率，特别是同种类型的题目屡次犯错的学生，会印象尤为深刻。所以，语法题不在“刷”，而在于“总结”和“精做”。